语文课上康艺博老师正在为学生讲解文学常识。

“……《孟子》一书为孟子晚年与弟子方章等共同撰写而成详细地记载了孟子与各国诸侯或学者的论辩之辞。

全文共七章。

孟子的散文气势雄浑逻辑严密笔带锋芒善于采用‘欲擒故纵引君入毂’的论辩手法。

既雄辩滔滔又从容不迫尤长于譬喻用形象化的语言说明复杂的道理其散文对后世韩愈、苏轼等散文家影响很大……” 康老师锐利的眸子接触到王小宝和叶知秋时顿时严厉起来。

“王小宝叶知秋——” 康艺博表示很郁闷他的课堂上无论什么时候总有两个人趴着听课。

以前是王小宝和冷丝雨； 现在冷丝雨是立起来了叶知秋却趴下去了。

王小宝和前任校花叶知秋在同桌掐手臂的友情提示下懵懂站起身揉了揉惺忪的睡眼。

“康老师您叫我？”王小宝问。

“您叫我康老师？”叶知秋问。

“王小宝你向我们介绍一下孟子。

”康艺博抑制住内心的怒火维持着教师应有的风度。

“是不是春秋时期的一个狠角色？”王小宝反问。

康艺博追问“孟子又不是老子孟子是春秋时期的吗？” 王小宝心想一个堂堂人类灵魂的工程师怎么能在课堂上骂人呢但转念一想一日为师终生为父他充当一下自己的“老子”也未尝不可。

就怕王大龙有意见。

“不是春秋时期的人难道是战国时期的人？”王小宝的答案很有特色很多时候会不由自主地变成疑问句或者反问句。

“王小宝站着听课”康艺博放开那位体育考生转向一位艺术考生叶知秋“叶知秋同学你来说说看我们过去学过孟子的哪些文章？” 叶知秋思索片刻说道：“《鱼我所欲也》还有还有……” 柳星低声提醒叶知秋“还有《得道者多助失道者寡助》、《齐桓晋文之事》。

” 叶知秋咳了两声“还有《得道者多助失道者寡助》、《齐桓晋文之事》。

” “回答得不错上课请集中注意力听课你坐下。

” 叶知秋感激地望向柳星瞬间消弥了对柳星抢自己风头的无限恨意。

康艺博继续讲课： “今天我们学习的这篇文章《寡人之于国也》选自《孟子梁惠王上》。

战国时期王室式微诸侯纷争。

争夺人力成为各诸侯国统治者的当务之急。

本文围绕‘民不加多’和如何使‘民加多’的问题展开论述阐述了孟子的‘王道’思想和施行‘王道’的根本措施体现了孟子‘以民为本’的治国理念并在一定程度上揭露了战国时期贫富不均和阶级对立严重的问题…… 这一课是高频考点经常考它的艺术手法——类比论证……” 接下来康艺博对课文进行了解析事后对课文进行了总结然后让学生们背诵课文。

一听背诵课文丝雨就摸出数学题册出来做题被康艺博抓个现行。

“冷丝雨你站起来！”康艺博声量一下子高了很多把全班学生吓了一跳夏鹏飞更是用担心的眼神看向丝雨。

丝雨慢腾腾地站起来两眼正视康艺博“老师什么事？” “我让你们背诵课文你却做数学作业你是什么意思？”康艺博火星子直冒。

丝雨轻描淡写地说：“课文我已经背好了我想利用大家背课文的时间做点数学作业不可以吗？” 冷丝雨的话音一落全班哗然。

“怎么可能？”柳星第一个就表示不服最先背完课文的只能是学霸才对怎么会是一个高二名人榜也上不了的无名英雄？ 夏鹏飞上课之前就看见丝雨在背课文甚至吃着巧克力时还没放开课文夏鹏飞完全相信丝雨有这个实力。

“不信让她背一背就知道真假了。

”夏鹏飞淡然开口。

他心里想咱们家丝雨就是璞玉浑金一经仔细雕琢打造必会散发出夺目的光彩来。

“你说你已经背好了那你就为我们背诵一下。

”康艺博面色和语气都缓和下来。

“梁惠王曰：‘寡人之于国也尽心焉耳矣。

河内凶则移其民于河东移其粟于河内；河东凶亦然。

察邻国之政无如寡人之用心者。

邻国之民不加少寡人之民不加多何也？’…… ……王无罪岁斯天下之民至焉。

’” 冷丝雨一开口就跟噼噼啪啪炒豌豆似地清晰、流畅、准确地背完了全文。

把全班师生惊得差点连午饭都喷出来了。

“好！背得好！”站着听课的王小宝带头鼓起掌来…… 王小宝是学体育的他自视为半个武林中人对高战力的冷丝雨平时就比别人高看几分。

别看他有一次被冷丝雨罚扫地时故意跟冷丝雨作对其实在内心对冷丝雨是相当膜拜和信任的。

就拿球场上打球这事来说吧当相当多的人都怀疑冷丝雨手中运出的篮球会变作夺命利器砸伤队友时王小宝却是无条件地信任丝雨。

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