景和四年八月秋高气爽大靖的土地上弥漫着丰收的喜悦更涌动着教育普及的热潮。

萧玦在朝会上掷地有声地宣布：“朕决意再增500所官办蒙学、200所女子蒙学尽数布局偏远山区与边境地带；同时提高蒙学教师俸禄三成增设‘教学优秀奖’凡执教三年且成效显着者可获朝廷表彰与晋升资格！”这道旨意如同甘霖滋润了那些长期缺乏教育资源的土地让教育的光芒穿透山川阻隔照进万千寒门子弟的心田。

此前数年大靖虽已大力推广蒙学但偏远山区与边境地区仍存在大量教育空白。

西北伊犁的草原上孩子们跟着父辈放牧、劳作不识一字；西南云贵的深山里女童们早早承担起家务从未踏过学堂门槛；北方边境的村寨中汉族与少数民族的孩子鲜有机会读书彼此交流都因语言隔阂多有不便。

苏清鸢曾在巡查时见过这样的场景：边境孩童拿着父辈交易的账本却因不识字无法核对数目；山区女孩对着《蒙学农理》的图谱眼中满是渴望却无从学起。

“教育是立国之本百姓是国之根基。

若仅繁华之地有学可上偏远之乡却目不识丁何谈长治久安？”萧玦与苏清鸢早已达成共识此次蒙学扩容不仅是数量的增加更是对教育公平的坚守。

朝廷划拨专项银钱百万两由工部牵头、地方官员协同在偏远地区选址建校。

考虑到山区地形复杂便采用当地易得的木材、石材搭建校舍不必拘泥于统一形制；边境地区则兼顾不同民族的生活习惯在校舍旁设置共享草场与劳作园地让孩子们既能读书也不耽误帮衬家里。

为了吸引教师前往偏远地区任教朝廷除了提高俸禄还推出一系列优待政策：偏远地区蒙学教师可携带家眷朝廷为其解决住房与口粮；执教满五年者可优先调任内地学堂；教师子女入学可享受免试待遇。

这些政策如同磁石吸引了大批有学识、有情怀的人才。

来自京城的张先生放弃了城中私塾的优厚待遇主动请缨前往西北伊犁任教；江南的李姑娘读完女子蒙学后考取了教师资格毅然前往西南山区成为一名女子蒙学教师。

景和四年十月西北伊犁的第一所官办蒙学正式开学。

崭新的校舍坐落在草原与河谷之间青砖黛瓦映衬着蓝天白云教室里摆放着整齐的桌椅墙上贴着《蒙学算术》《蒙学农理》的图文挂图。

开学当日汉族、维吾尔族的孩子们穿着节日的盛装在父母的陪伴下走进学堂脸上满是好奇与憧憬。

他们中有放牧人的儿子有商户的女儿还有边境守军的孩子不同的民族、不同的背景却因学堂汇聚在一起。

张先生作为这所蒙学的主讲教师第一次站上讲台时看着台下几十双清澈的眼睛心中满是使命感。

“孩子们从今天起我们一起读书识字、学习知识将来做一个有学问、有担当的人！”他用汉语和简单的维吾尔语双语授课先教孩子们认识自己的名字再教基础的汉字与算术。

课堂上孩子们认真听讲、积极提问；课后他们一起在学堂旁的草地上玩耍分享各自的食物与玩具汉族孩子教维吾尔族孩子写汉字维吾尔族孩子教汉族孩子唱草原歌谣相处得十分融洽。

除了识字算术张先生还按照朝廷要求开设了农理实践课与民族团结课。

他带着孩子们走进学堂后的试验田对照《蒙学农理》中的图谱辨认玉米、小麦的幼苗讲解播种、施肥的基本常识；在民族团结课上他讲述不同民族互帮互助的故事教孩子们尊重彼此的习俗与文化。

“以前边境孩子大多不识字只能跟着父辈放牧、经商遇到事情常常因不懂道理、不识字而吃亏。

”张先生感慨地说“现在有了蒙学他们不仅能读书写字还能学到算术、农理知识将来无论是种地、经商还是当兵都能有更好的出路。

更重要的是不同民族的孩子一起学习、一起成长能增进彼此的了解与情谊让边境更安宁。

” 在西南山区的女子蒙学里李姑娘正带着女孩子们学习《蒙学农理》与女红技艺。

她深知山区女孩求学不易不仅教她们读书识字还耐心解答她们生活中的困惑。

“以前我以为女孩只能在家做家务、纺线织布是李老师告诉我们女孩也能读书、也能有自己的想法。

”十二岁的阿梅说道“我现在能看懂《蒙学农理》了还能帮家里记账、识别草药爹娘都为我骄傲。

”李姑娘还鼓励女孩子们勇敢追求自己的梦想告诉她们只要努力学习将来既能成为教师、医官也能成为商人、工匠拥有不一样的人生。

随着一批批蒙学的建成与启用偏远地区的教育面貌焕然一新。

在云南大理的彝族村寨蒙学教师用双语授课让彝族孩子既能学习汉族文化也不忘记本民族的语言与传统；在贵州苗族的深山里孩子们通过《蒙学算术》学会了规划家庭收支通过《蒙学农理》掌握了科学的种植方法；在北方边境的蒙古族聚居地蒙学成为各民族孩子交流融合的平台不同民族的文化在这里碰撞、交融孕育出团结友爱的种子。

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